Nel testo emergono alcuni concetti condivisi: la necessità di saper utilizzare responsabilmente le diverse tipologie digitali ed i servizi ad esse connessi per potenziare la mente umana e migliorare alcuni aspetti della propria vita, per non rischiare di essere esclusi dall’attuale contesto socio-culturale sempre più virtuale; l’importanza del rapporto umano, sempre competente ed autorevole ma, nel contempo, sostenuto da affettività, tra personale scolastico ed alunni, nonché del sereno clima relazionale che dovrebbe caratterizzare il sistema scolastico; il ruolo della scuola che, per adeguarsi al dinamismo della conoscenza ed alla continua evoluzione della tecnologia, deve attuare percorsi innovativi per consolidare ed ampliare le competenze digitali degli alunni, nell’ottica di un apprendimento permanente, indispensabile per la loro futura partecipazione attiva alla vita pubblica, culturale e sociale da cittadini digitali competenti
Laureata in Ingegneria Civile, ingegnere libero professionista, ha svolto incarichi di supplenza come docente di Scuola secondaria di secondo grado. Ha pubblicato un articolo scientifico su tematiche di ingegneria naturalistica
Laureata in Giurisprudenza, Tecnico Superiore per il monitoraggio e la gestione del territorio e dell’ambiente, ha svolto attività di archivista informatico e di rilevatrice statistica.
Laureata in Lettere moderne, ha prestato servizio per 34 anni come docente di Scuola primaria e, dal 2008 al 2017, in qualità di Dirigente Scolastico in Calabria. Ha pubblicato testi monografici sulla valorizzazione del patrimonio paesaggistico/artistico/culturale calabrese.
Biografia degli autori
Daniela Furfari
Valeria Rita Furfari
Maddalena Laganà
